系統作戰與快樂參賽的鐵人賽場百態
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任職於內湖高工的鄧力銘老師擁有多年帶隊經驗，也用心親赴賽場陪伴學生迎戰。（圖／李湲婷攝） |
AI 輔助與模擬賽場 技職體系直面作戰
在強調動手能力的技職體系中，內湖高工在賽前展開為期兩週的系統化訓練。帶隊多年的鄧力銘老師，深刻觀察到技職生的優勢與痛點。他指出，技職學生雖在實作邏輯上有跳脫理論的優勢，但面對動輒數千字的長篇題目時，閱讀速度常是弱項。因此他教導學生利用 AI 輔助分解題目，並在賽前帶領學生在內湖高工實習工廠模擬 3x3 的工作區域，還原比賽的真實度。
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| 內湖高中的隊伍「兩人三腳」賽後合影。這群高三好友抱持雪恥決心重返賽場，展現高度自主性。（圖／李湲婷攝） |
內湖高工的隊伍「兩人三腳」便在如此紮實的環境下成長。隊員黃芊穎分享，他們透過練習老師提供的歷屆題目進行磨練，每週利用放學時間練習約兩到三次，將實習工廠化作模擬戰場。在本次實作題中，他們展現了精準的材料策略，選擇木棒作為啟動軌道，利用其支撐力產生的重力加速度作為動力來源。然而，實戰壓力仍帶來預期外的挑戰，黃芊穎坦言，他們曾因漏掉「不得有任何物品與賽道範圍接觸」的規則導致部分作品需重做，深刻體會到理論與實作的落差。
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| 陽明高中「超級甲賀忍蛙路卡利歐」隊圍繞著實作裝置合影（圖／李湲婷攝） |
高度自主與邏輯推演 普通高中展現自由創造力
相對技職體系的精密訓練，普通高中則呈現出由學生主導的「自主進化」樣態。以陽明高中「超級甲賀忍蛙路卡利歐」隊為例，因普高教室空間限制，且材料準備較為繁瑣，學生的練習場域往往就在學校的「地板」或空教室內。
隊員浦田真衣說明，策略多集中於「文本題」的練習，實作部分則是到了現場才進行首次嘗試。如今已是高三的他們，迎來了畢業前最終的參賽機會。這群好友抱著背水一戰的決心再次回歸，核心動機就是為了「雪恥」，親手補足去年因睡過頭而抱憾失格的痛。隊員林宥蓁則生動描述了他們的作戰模式：「我們沒有分工，就是大家『狂做』，然後不斷想辦法說服對方我是對的。」學生在沒有導師過多介入指導的情況下，執行「先行動就對了」的作戰模試，並在過程中透過不斷的溝通、互相說服來達成共識，展現普通高中同學們在學科理解與社交動員上的高度自主性。
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| 為了打破前兩年違規零分的魔咒，石碇高中隊員全神貫注地調整裝置。（圖／許恩齊攝） |
從零分到得分的蛻變 關鍵在於「快樂參賽」
石碇高中的「起床重睡」隊伍展現了極為特殊的參賽心態。這群已經高三、迎來生涯最後一場賽事的隊員們坦言，今年並無特別集訓，全憑他們從高一起每年都參賽的經驗應戰。在石碇高中，這項比賽在學長姐與老師的推廣下，被塑造成一個「跨界同樂」的活動。隊員們笑著分享，學校老師營造出「玩就對了！」的寬鬆氛圍，讓他們得以在零壓力的狀態下揮灑創意，「享受比賽，沒什麼得失心，就不會太失望。」
最令人驚艷的是他們的韌性。回顧過往的參賽經驗，他們因不熟悉細碎規則而違規被判零分，但到了高三的最終戰，他們抱持著單純的目標再次挑戰。雖然賽後仍有些惋惜沒算準裝置角度，但成功克服實作落差、順利通過評分階段的那一刻，隊員們異口同聲地興奮驚呼：「比去年好就可以了！之前都是零分！這次終於有分數了！」在高中生活的最後一刻，他們頂住壓力，成功完成了從「零分抱憾」到「完美破蛋」的華麗跨越，為參賽生涯畫下最熱血的句點。
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跨校組隊的「閃電 67 人」展現默契。身為童年玩伴的他們未作過多準備，以最放鬆的心態快樂享受比賽過程。（圖／潘若晴攝） |
同樣抱持愉悅心境參賽的，還有跨校組隊的「閃電67人」。成員橫跨師大附中、市大同高中、臺北科技大學及康寧大學，這群從小一起長大的玩伴同樣未作過多準備。面對緊湊的賽程，隊員豪邁地表示：「這就是臨場發揮，哪有賭徒天天輸啊！」對他們而言，智慧鐵人的核心價值不在於晉級，而在於享受比賽的過程；對他們而言，「享受比賽，沒什麼得失心，就不會太失望」正是他們最核心的鐵人精神。
在3x3的無限宇宙裡玩出鐵人精神
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| 鐵人們圍聚在 3x3 空間內協作。這裡不是束縛，而是揮灑創意的無限宇宙。（圖／潘若晴攝） |
智慧鐵人創意競賽如同一面鏡子，反射出台灣教育環境中的多元面貌。正如鄧力銘老師所觀察到的，不論學校資源多寡，這場競賽最核心的特質依然是創意、體力與溝通。對於在學科上較沒自信的技職學生，這裡提供一個讓他們在專業領域發揮所長並獲得自信的舞台；對於高中生而言，則是將抽象邏輯轉化為實體裝置的實驗機會。
通往成功的路徑不止一種：不論是如同內湖高工般「有方法地系統練習」，在扎實基礎中逼近極限；還是像石碇高中那樣「用好心態應對困難」，在零壓力的寬鬆氛圍裡快樂享受，兩者都是無比珍貴的鐵人智慧。這場競賽真正的贏家，或許不只是挺進宜蘭大學複賽的隊伍，更是每一位在過程中學會迎戰挑戰、也學會快樂玩耍的青少年。這不僅是一場賽事，更是他們青春裡無可替代的一場人生體驗。
