知識與創意交鋒 宜大五隊解跨域難題

 記者林偌甯、顏貝恩 / 採訪報導

「比賽即將在一分鐘後開始！請各小隊準備！」大會廣播聲響起，來自羅東高中與慧燈中學的選手們個個躍躍欲試。這群高中生的神情，比週日的晴朗天空還要燦爛。這場智慧的對決，匯聚了各路好手——有人重組戰隊二度參賽，有人為了雪恥而來，也有人從國中起就紮根智鐵體驗賽。儘管本次宜蘭大學場由五組精銳小隊角逐，規模精簡，但現場所展現的澎湃朝氣與競爭張力，絲毫不減。

從學科知識到脈象推理　跨域題型煉團隊整合力

本屆賽事的文本題〈脈象不佳〉，考驗跨領域的邏輯推理。選手必須先解開一系列的自然與人文學科題目，並將這些答案轉化為烏克麗麗琴弦上的幾何座標與彈奏指法；接著，透過疊圖運算與和弦查表，將這些音樂訊號逆向解碼，用來對照、分析六位歷史詩人的繁複病歷。選手必須從中抽絲剝繭出「器官功能」、「八綱辨證」與「二十八脈主病」等中醫理論，最終才能推導出神秘人的真實身分。

由於所有線索環環相扣，只要前端的學科答案或指法出錯，後端的診斷結果就將完全失真。

來自「大陸地殼」小隊的張博鈞分享對文本題的觀察：「智慧鐵人一直沿襲他的傳統，要先解學科能力的題目，然後（答案）會連結到另外一個系統，才有辦法推出答案，所以我覺得最有問題的一定都是剛開始的基礎學科能力，只要基礎學科能力的題目沒有回答好，後面一連串就會很有挑戰性。」

文本題考驗多學科知識，將多學科考題作為前置線索，是小隊解開中醫脈象密碼的第一道關卡。（圖表／林偌甯製）

針對文本題作答不順的狀況，「素華來張大合躁」小隊的林靖則提出反思：「沒有好好上課，很多都是課程知識再延伸，字音字形、自然、歷史都是。（下次）就是要多吸收一點基本常識。」（圖／林偌甯攝）

除了基礎學科能力的扎實度外，對高中生而言，中醫更是日常可見卻缺乏深入了解的領域，要在短時間內吸收新知並辨別病症並非易事，且音樂也非所有參賽者的長才。面對涉入不深的領域，「高冷男神」成員賴柏諺坦言：「對資訊的梳理能力是我們比較不擅長的，再加上我們在中醫跟音樂上的接觸比較少，所以解題過程的難度係數比較大。」

在文本題目數量龐大之下，「高冷男神」小隊將大部分人力用於解題，並在過程中即時討論，提升作答效率。（圖／林偌甯攝）

「玩中學」建立小隊信心　資訊共享促闖關效率

相較於文本題的知識深度，體其題的解題氣氛少了幾分凝重，「6767676767」小隊說：「前兩個（實作題、文本題）做到後面就覺得沒信心，但是體其題就是跟同學互動、玩！」多數隊伍也在表示，體其題最能發揮小隊實力。

來自羅東高中的「素華來張大合照」小隊成員林靖表示：「雖然學校有體其題目訓練，不過比賽關鍵其實在溝通，大家需要不斷交換資訊，才有辦法發揮團隊的能力。」從國中便開始參與智慧鐵人體驗賽的「大陸地殼」小隊成員張博鈞認為，今年賽制更考驗個人體力與耐力，「我覺得這一次比較特殊的是，除了體其題的魔法師角色之外，其他人都是單打獨鬥，所以對自己本身的耐力比較有要求。」他分享道。

在體其題中，「別再被乘0.1」隊員協助「魔法師」角色進行運球測試。 （圖／顏貝恩攝）

細節決定成敗　裁判籲以練習尋解題盲點

然而在裁判眼中，各隊最大的問題並非知識儲備不足，而是細節掌握不夠完善。關主賴泓安指出：「這次各個小隊其實對題目的理解和架構都是好的，但細節沒有處理好、看規則的規定就比較可惜。」他建議，除了仔細閱讀規則外，各隊也應盡早完成解題原型並反覆測試，才能及時找出問題並提升穩定度。

「6767676767」小隊以頭頂傳球的創意，為賽場增添歡笑氣氛，隊伍更是在「玩中學、學中玩」的互動裡，建立彼此的默契。（圖／顏貝恩攝）

單打獨鬥難破題　團隊合作迎生機

如何在涉入不深的領域中分工合作，考驗著高中生們的高壓抗壓性，如何打破學科壁壘、將碎片化的線索拼湊完整，成為小隊突圍的另一大考驗。由於文本題資訊量大且需要層層破解，，總裁判林羿成建議：「最核心的其實是整個小隊有沒有一個能出來擔任統合所有資訊的角色，能夠把脈象跟烏克麗麗指法結合在一起，那他就需要知道每個人得到的各種資訊怎麼樣配合成最後的答案。」

「智力、體力、耐力、創造力」皆是智慧鐵人競賽考驗的核心能力，團隊合作與跨領域素養更是破解各式難題的關鍵所在。從文本推理、實作闖關到體能挑戰，參賽隊伍在一次次解題與協作中激盪創意、累積經驗，也展現面對未知問題時勇於嘗試與突破的精神。隨著初賽落幕，這群小鐵人將帶著一路上的收穫與成長，持續迎接接下來更艱鉅的挑戰。

五組小鐵人即便面臨高壓的破關節奏，仍保有「積極發問」的習慣，釐清規則以實踐「沒說不行，就是可以」的精神。（圖／林偌甯攝）