走出智鐵賽場 用創新力翻轉傳統教育

 

記者 傅紫韻、莊佩慈、潘若晴/ 採訪報導

過往大眾對智慧鐵人創意競賽的印象，多半停留在高中職學子的創意競技場。但智鐵的核心精神與創意，其實遠比想像中更貼近現實生活。當這套強調多元知識與跨域融合的創造力教育理念走出賽場，便能跨越年齡與領域的限制，在多元教學和實作中發揮強大的影響力。

智鐵總裁判賴政楷　為孩童的英語學習埋下種子

今年智慧鐵人創意競賽的總裁判賴政楷，高中時期便曾以參賽者身分挑戰智慧鐵人創意競賽，當時所屬隊伍不僅奪下「闖關王」榮譽，更一路晉級國際賽並獲得佳績。大學畢業後，他持續投入智慧鐵人競賽，轉換角色擔任工作人員及裁判，將自身經驗回饋給新一代參賽者。而在賽場外，賴政楷也將智慧鐵人所培養的創意思維帶入教育現場。賴政楷曾在西松國小帶領英語暑期班，這是一堂專門開給程度較落後的國小五升六年級的學生。在與學生相處的過程中，他觀察到有些學生其實聽讀能力不錯，但在拼寫方面常常有些小錯誤，於是他在考慮學生程度和課堂需求後決定將曾經出現在智鐵初賽的「大隱於市」文本題重新設計融入教學。

第十六屆智慧鐵人創意競賽初賽，第六場第二題「大隱於市」原版線索頁範例解答，按照原題設計， 小隊需找到字型、字號完全相同的文字，組成句子，句子即為要解開的問題，如完全相同大小的標楷體 可找出「將隊名及編號寫在答案紙的角落」。（圖/取自智鐵官網歷屆試題）

重新改版的「大隱於市」是在一張 A3 紙上印滿交錯的題目，學生必須觀察字形、大小與顏色等屬性，找出屬於同一組的內容。賴政楷將其轉化為漸進式的英語學習遊戲，從第一階段簡單的單字拆解，像是把「Australia」拆開，讓他們找相同屬性的字母拼在一起，到第二階段變成句子式的題目，加入標點符號、冠詞與衍生干擾字，讓學生可以複習課堂中的句型使用，這樣有趣的學習方法讓孩子們在課堂上全神貫注、樂此不疲。

配合課程進度與學生程度重新設計的「大隱於市」英語版教材，透過互相交錯與組合，使一張空白的A3紙變為 令人眼花撩亂的英語叢林，學生們需要透過觀察找出同樣屬性的單字或句型以完成問題。（圖/賴政楷提供）

卸下學生回答焦慮，在合作中找回自信與成就感

「我發現學生有部分是缺乏信心、怕犯錯，但在玩遊戲時，我要他們知道找錯沒關係，擦掉重寫就好，他們在修正過程中反而更敢去嘗試。」賴政楷提到，傳統考試容易讓這群學習稍微落後的孩子積累挫折感，因此他設計讓學生們組隊一起解題，讓每個學生都能是彼此的小老師，透過同儕互相交流與陪伴，平時課堂表現較不積極的小朋友，也有機會在遊戲中發揮細膩觀察力，指認出題目中別人忽略的單字，進而從中建立難能可貴的成就感。而這正是智鐵模式中最核心的「多元嘗試」與「團隊合作」精神，在教育現場的完美體現。

學生們分組共同尋找教材上同樣字型、顏色、大小的單字與句型，圈起來後在白板寫下答案。（圖/賴政楷提供）

智鐵行政工作扛壩子  李直謙從參賽者到總裁判再到教育者

另一位智鐵資深成員李直謙，現為教育線上平台創辦人暨自由工作者。高中時期的他就曾隨隊參與智慧鐵人創意競賽並獲得國際冠軍；大學後更抱持熱血連任三次關主、總裁判及輔導團等職位。而今年他也同樣義不容辭地來支援，擔任決賽行政與商店採買的工作。而這十多年的智鐵養分，不僅伴隨他步入社會，更深刻影響了他的教育創業與教學設計。

除了智鐵行政外，李直謙同時也教學過經濟奧林匹亞營隊的課程。（圖/李直謙提供）

遊戲世界裡的真實經濟觀念　改善臺灣商科教育問題

李直謙觀察到臺灣教育環境普遍重理輕文，並且在高中端極度缺乏商業與社會科學的實踐機會，因此他選擇投身經濟奧林匹亞競賽以及營隊等培訓課程，將自身所學傳授給對商科有興趣的年輕人。而在教學上，智鐵多年的「關卡設計」能力也讓李直謙的課堂與傳統課堂相比有更豐富的體驗。對比常見的教育類型的桌遊，李直謙也分享「智鐵的題型需要對特定領域有深入的理解，因此對於參與者是否具備基礎知識，具有一定程度的鑑別度。」

他當初也參考了過去在智鐵觀察到的小隊與裁判的反饋來設計此款遊戲。例如設計模擬股票運作的「炒股遊戲」，或是將異國貨幣交易情境帶進課堂中，讓學生運用自身的經濟學知識闖關。他指出，傳統經濟學若僅停留在講授理論，學生的興趣與專注力很快就會流失。另一方面，與賴政楷相同，李直謙也認為在學習過程中若能融入團隊合作的思維，不只能讓課堂氛圍變得活潑，也能提高學生學習動機。因此，把傳統的經濟學課堂轉為遊戲式體驗是他從智鐵競賽一路走來所提煉出的教學理念。

李直謙透過自己設計的桌遊，將炒股與貨幣交換的概念讓學生透過遊戲學習謀取資源 最大化與匯率轉換的概念。（圖/李直謙提供）

破除標準答案迷思與 AI 時代的青少年該具備的核心能力

「智慧鐵人帶給我最大收穫，是學會在『只要沒說不可以，就是可以』的框架下去靈活思考。」李直謙指出，臺灣學生在傳統應試教育下面對問題總是習慣尋求標準答案，一旦遇到缺乏公式的題目便不知所措。而智鐵的精神正是在於「先大膽地想，再理性地分析」，所以他設計的遊戲在玩法上都是多元的，只要符合基本的遊戲規則，接下來的所有操作都可以由學生自己根據手中有的資源去考慮最適合的策略。李直謙也提到，這種在邏輯限制下進行自由思考，並且從無到有產出創意的過程，正是當前工具性 AI 與傳統常規模式所無法取代的，智鐵競賽帶給他的核心價值。

從關主體驗到課堂實踐 讓智鐵種子在賽場外發芽

智鐵模式在賽場外的運用並不只是將知識包裝成遊戲，而是透過設計者的多方思考，讓智鐵的創意精神成為能夠適應不同教育現場的養分。

與針對高中職生的智鐵競賽主要的受眾不同，賴政楷面對的是國小孩童，因此他認為若要將智鐵題目模式套用到教材設計，首先得考慮施用對象與題目的認知成本，才不會讓遊戲理解的困難度大於學習本身而本末倒置。然而，正是因為智鐵競賽的題目向來強調跨域融合與創意玩法，使得任何知識、技能都有機會被轉化成極具吸引力的趣味測驗。

賴政楷提醒想將智鐵題目套用到教材的教育者注意施用對象與認知成本，並且也要 經過難度測試以符合課程需求。（圖/傅紫韻攝）

而對於想運用智鐵經驗在其他領域上的學弟妹，李直謙則笑容滿面的向他們遞出橄欖枝。「多來當關主吧！這邊可以接觸很多處事的能力，認識一群有趣的人，這會很大地改變你的想法與眼界。未來把這些帶到不同環境都非常珍貴。」

李直謙鼓勵大家多多擔任關主，接觸更多能夠帶著走的能力。（圖/傅紫韻攝）

從陪伴國小學童跨越學習門檻，到引導新世代培養 AI 也無法取代的創意軟實力，智鐵競賽的精神就像一顆種子，在這些曾經的參賽者手中發芽、擴散，持續在賽場之外的土壤裡，展現出無限的可能性與影響力。