專題前的試金石！南工領學生闖智鐵
記者李香霆 / 採訪報導
智慧鐵人創意競賽近年成為高中職重要跨域競賽，成大南工在教師張文成推動下踴躍參與，並將智鐵視為高三學生投入專題製作前的關鍵磨練場。透過長時間高強度挑戰，學生學會跨域思考、反覆試錯與團隊合作，並培養耐心與創意實踐能力。參賽學生分享，智鐵經驗讓他們在專題製作時更主動溝通、冷靜解決問題，即使失敗也能累積成長。張文成認為，跨域競賽有助打破單一專業框架，為技職教育開拓更多元的學習路徑。
看見智鐵長遠潛力 張文成藉競賽引導學生腦力激盪
近年來，智慧鐵人創意競賽（以下簡稱智鐵賽）逐漸成為高中職校園中備受關注的跨域競賽之一。今年眾多的參賽隊伍中，國立成功大學附屬臺南工業高級中等學校的報名隊數名列前茅，背後關鍵推手正是該校飛機修護科教師張文成。
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| 張文成畢業於成大航太研究所，十多年來在南工飛機修護科教學育才。（圖／李香霆攝） |
談起推動智鐵賽的初衷，張文成提到，過去曾有飛修科學生在智鐵賽技職組奪冠，該名學生在參賽後開啟對未來職涯更多元的想像，最終轉換跑道，進入陽明交通大學國防相關科系就讀。「他自從參加智鐵之後，上大學也繼續熱衷各種創意比賽，之前在台北的比賽場所也有遇到他。」他笑著說道。
這段經驗讓他看見智鐵賽對學生長遠發展的影響與潛力。張文成認為，現在學生的出路並不局限於航空器維護，若過度強調單一學科，學生思維容易僵化，「現在跨領域越來越多，其實綜合性的比賽對腦力激盪很有幫助。」他指出，未來產業趨勢已走向跨域融合，而智鐵賽的任務設計正能引導學生靈活思考，「參加過智鐵的學生，後來在專題投入的心力明顯比其他組多，也更願意去試錯。」
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| 飛修科教學館內有多架航空器，包括噴射機、民航機與直升機等。張文成說道：「即使是修飛機，也需要有一點創造力或者比較靈活的想法。」（圖／李香霆攝） |
技職生跨域戰智鐵 磨練創意與耐心
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| 飛修科學生在三年級時最重要的學習成果，便是參與全國動力機械競賽。學生需自行發想題目，動手製作具功能性的動力機械作品，並交由大專院校教授進行評分檢核。（圖／李香霆攝） |
去年晉級智鐵複賽的葉文凱便提及，智鐵初賽長達八小時的高強度挑戰，不只考驗腦力與體力，也磨練面對問題的耐心。「像在實作題的時候，他（競賽）給你一個題目。但你要做什麽東西、怎麽做出來，這都要自己想。」回憶起當時解題的過程，他說：「如果心情很浮躁，可能導致最後沒辦法把成品做出來。」這段經驗也影響他如今面對專題製作的態度，「不見得第一次試就會成功，零件不合就一直測試，過程中發現問題再去解決問題。總之遇到問題就冷靜的思考，最後才會成功。」他說。
然而，在智鐵賽中，反覆嘗試並不總是能換取理想成果。陳羿帆回憶起當時在體其題數度卡關的情景，「那時候因為想不出有什麽具體高效拿分數的方法，我們就只好土法煉鋼，每一個能想到的戰法都戰一次。」儘管最終未能突破關卡，他仍認爲收穫良多，「雖然我們最後失敗，但是起碼我們在過程中跟組員有做到溝通協調，體會到團隊合作的精神。」陳羿帆也指出先前在智鐵賽累積的團隊合作經驗，有助現在的專題更順利，「做這個專題一年以來經歷很多次吵架，合作過程中大家想法會不一樣，但因為有比過智鐵，彼此知道怎麼協調比較有效率。」
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| 陳羿帆與葉文凱從新聞中觀察到方向燈誤判導致交通事故的現象，進而發想出降低事故風險的裝置，希望能透過作品改善實際社會問題。（圖／李香霆攝） |
對此，張文成表示，學生在專題過程中展現高度自主學習能力，「他們蠻厲害的，像材料選擇，都是他們在反覆試錯中找到比較便宜又好用的。」在專題過程中，教師多半扮演引導角色，「所有困難都是由他們去想辦法克服，透過實做把自己的創意變成實品。」他也肯定學生能主動從生活中發掘社會問題並提出解決方案。
此外，智鐵賽中的成果發表經驗，也讓陳羿帆和葉文凱在面對評審與展示作品時更有自信，葉文凱說：「參加過智鐵後比較勇於表達，現在要向評審介紹（作品），也不會那麽膽怯或講不出口。」相較於傳統技職體系以專業技能為導向的競賽，智慧鐵人創意競賽更強調跨域思考、團隊合作與動手實作，讓學生在解決問題的過程中實踐創意。陳羿帆和葉文凱的經驗不只突顯跨域創意訓練在技職教育中的重要性，也展示創意競賽能為技職教育開拓更多元的學習機會。
